请问同乡前辈曹志耘老师的联系方式，他以前在山东大学中文系，我曾经拜读他的著作《金华方言词典》
个人档案
曹志耘，男，汉族，Email：caozy@blcu.edu.cn
帕维尔的导师
《语言教学与研究》杂志编辑部
主 编: 曹志耘
邮 编：100083 地址：北京市海淀区学院路15号北京语言大学语言研究所（主楼11层）
电话：010－82303570
《语言教学与研究》编辑部，电话82303575，主楼1118室。
1961年6月出生于浙江省金华县（今金华市婺城区）。
1978年10月至1982年7月，山东大学中文系汉语言文学专业本科，获文学学士学位。
1982年9月至1985年7月，山东大学中文系现代汉语专业硕士研究生，获文学硕士学位。
2000年，山东大学文学院汉语言文字学专业博士研究生，获文学博士学位。
1985年8月至1996年6月，山东大学中文系任教。
1996年7至今，北京语言大学任教。首批新世纪百千万人才工程国家级人选，教育部全国高校优秀青年教师奖获得者，国务院政府特殊津贴获得者。
主要学术职务：
北京语言大学教授
语言学及应用语言学专业博士研究生导师
语言研究所所长
《语言教学与研究》杂志主编
北京市高等学校青年学科带头人
中国语言学会理事
中国民族语言学会理事
中国社会语言学会理事
获奖情况：
1988年，论文《金华汤溪方言的词法特点》获得“中国社会科学院青年语言学家奖金”
1997年，专著《严州方言研究》获得“北京大学王力语言学奖金”
1999年，专著《金华方言词典》（作为《现代汉语方言大词典》分卷之一）获得国家图书奖荣誉奖，全国辞书一等奖
2001年，获得教育部全国高校优秀青年教师奖
2004年，入选首批新世纪百千万人才工程国家级人选
科研项目：
1.汉语方言地图集（教育部“十五”规划），主持人
2.汉语方言地理学研究（北语“十五”规划），主持人
3.吴语婺州方言群•瓯江方言群の调查研究（日本学术振兴会平成14年度基盘研究B海外，研究代表者：秋谷裕幸），参加者
4.当代北京话应用研究（北京市“十五”规划），主持人
学术成果：
一 著作
1988 《山东人学习普通话指南》（合著），山东大学出版社
1989 《齐鲁文化大辞典》（合著，方言卷主编），山东教育出版社
1991 《中国语言学要籍解题》（参著），齐鲁书社
1992a 《应用汉语教程》（参著），北京语言学院出版社
1992b 《广告语言艺术》，湖南师范大学出版社
1992c 《肥城县志》第三十五编“方言”（合著），齐鲁书社
1992d 《社会语言学概论》（参著），湖南教育出版社
1993a 《诸城市志》第二十三篇“民俗”第二章“方言”（合著），山东人民出版社
1993b 《中国文化语言学辞典》（参著），四川人民出版社
1994 《语言差异与文化心理——中外语言的文化学透视》，河北人民出版社
1996a 《中国民俗语言学》（参著），上海文艺出版社
1996b 《严州方言研究》，[日本]好文出版
1996c 《金华方言词典》，江苏教育出版社
1997 《沂南县志》第三十一篇“方言”（罗福腾、曹志耘合著），齐鲁书社
1998 《广告语言教程》（参著），陕西人民教育出版社
1999a 《应用语言学理论纲要》（参著），华语教学出版社
1999b 《山东普通话培训测试指南》（合著，副主编），语文出版社
2000 《吴语处衢方言研究》（曹志耘、秋谷裕幸、太田斋、赵日新合著），[日本]好文出版
2002a 《南部吴语语音研究》，商务印书馆
2002b 《诸城方言志》（钱曾怡、曹志耘、罗福腾合著），吉林人民出版社
2003 《汉语方言地图集调查手册》（北京语言大学语言研究所合著），澳门语言学会
2004 《北京语言大学汉语语言学文萃·方言卷》（主编），北京语言大学出版社
2005 《浙南七县市吴方言音系》（讨论稿）（秋谷裕幸、曹志耘、黄晓东、刘祥柏、蔡嵘合著），日本学术振兴会平成14-16年度基盘研究（B）“吴语婺州方言群·瓯江方言群の调查研究”研究报告
二 论文
1981 汤溪话的几个语音问题，《一九八一年“五四”学生科学讨论会得奖论文集（社会科学版）》，第22-49页，山东大学
1984 山东诸城五莲方言的声韵特点（合写），《中国语文》第3期，第186-191页
1985a 山东平度方言内部的语音异同（合写），《方言》第3期，第214-221页
1985b 金华方言的几种句式，《山东大学研究生首届科学讨论会论文集（文科版）》，第110-113页，山东大学研究生处
1986 北京话语音里的性别差异，《汉语学习》第6期，第31页
1987a 数词趣谈，[香港]《普通话》第2期，第75-77页
1987b 金华汤溪方言的词法特点，《语言研究》第1期，第85-101页
1987c 汉语方言研究的思考，《山东大学学报（哲社版）》第1期，第40-45转77页
1987d 北京话tþ组声母的前化现象，《语言教学与研究》第3期，第84-91页
1987e 语气词运用的性别差异，《语文研究》第3期，第44-45转43页
1987f 河北省东南部三十九县市方音概况（合写），《方言》第3期，第173-178页
1988a 由“饮茶”想到的词汇对译问题，[香港]《普通话》第1期，第90-92页
1988b 金华方言的句法特点，《中国语文》第4期，第281-285页
1988c 沂水方言的语法特点，[山东省语言学会]《语言学通讯》第11期，第212-220页
1989a 命名与方言、普通话，[香港]《普通话》第1期，第75-76页
1989b 方言学和社会语言学，《汉语研究论集》第174-181页，中国矿业大学出版社
1989c 费县方言记略（合写），《临沂师专学报》第4期，第93-101页
1990a 金华汤溪方言帮母端母的读音，《方言》第1期，第42-43页
1990b 广告的语言艺术，《现代交际》第2期，第14页
1991a 汉人命名中存在的问题及其对策，《语言·社会·文化》（首届全国社会语言学学术讨论会论文集）第472-481页，语文出版社
1991b 山东方言与社会文化二题（合写），《山东大学学报（哲社版）》第1期，第6-10页
1991c 汉语汉字对广告的制约性，《首届中国国际广告研讨会论文集》第120-122页
1991d 商标语言初探，《语文建设》第7期，第2-8页
1991e 山东肥城方言的语音特点（合写），《方言》第3期，第182-187页
1991f 济南方言若干声母的分布和演变——济南方言定量研究之一，《语言研究》第2期，第36-44页
1992a 山东诸城方言的语法特点（合写），《中国语文》第1期，第52-55页
1992b 古汉语在交际中的应用，《现代交际》第6期，第38页
1992c 广告语言与社会文化（上），《国际广告》第2期，第25-26页
1992d 广告语言与社会文化（下），《国际广告》第3期，第18-20页
1992e 人名研究的新收获——《文化的镜象——人名》评介，《语文建设》第8期，第48转29页
1992f 社会文化对广告语言的制约性例谈，《现代交际》第10期，第22页
1993a 金华汤溪方言词汇（一），《方言》第1期，第69-80页
1993b 金华汤溪方言词汇（二），《方言》第2期，第158-160页
1993c 广告写作中的“化用”手法，《语文建设》第2期，第28-29页
1993d 一字千金广告语，《现代文秘》第2期，第36转32页
1993e 谈谈广告语的创作，《现代文秘》第3-4期合刊，第58转63页
1993f 汉语方言的人类语言学研究，《黄河学刊》第1期，第36-39页
1993g 广告语言的基本要求，《言语交际与交际语言》（第二届全国社会语言学学术讨论会论文集）第331-343页，江西高校出版社
1993h 汉语方言区、方言岛和混合语的文化语言学考察，《语言与文化多学科研究》（第三届全国社会语言学学术讨论会论文集）第244-252页，北京语言学院出版社
1993i 古代的语言准则与古代广告的语言风格，《现代文秘》第12期，第32-33页
1994a 我国广告语言风格的取向，《现代文秘》第1期，第47-48页
1994b 广告语言研究面临的课题：深化和实用化，《语言文字应用》第1期，第21-23页
1994c 口彩初探，《民俗研究》第3期，第41-43页
1994d 金华方言词典引论，《方言》第4期，第252-267页
1995a 我国广告语言风格的回顾与反思，《中国广告年鉴》（1992—1993年），第180-184页，新华出版社
1995b 广告文案写作中的几个问题，《语言文字应用》第1期，第19-23页
1995c 广告文案风格谈（上），《现代文秘》第1期，第23-24转36页
1995d 广告文案风格谈（下），《现代文秘》第2期，第29-31转36页
1995e 让口语登上大雅之堂——评《现代汉语常用口语词典》（合写），《新闻出版导刊》第6期，第58页
1996a 略论语讳的类型与构成，《韶关大学学报》第1期，第99-104页
1996b 金华汤溪方言的体，《动词的体》（中国东南方言比较研究丛书第二辑）第285-301页，香港中文大学中国文化研究所吴多泰中国语文研究中心
1997a 严州方言语音特点，《语言研究》第1期，第86-95页
1997b 浙江的九姓渔民，《中国文化研究》第3期，第72-79页
1997c 汉语混合语考察，北京语言文化大学文化学院编《语言与文化论丛》第一辑，第43-62页，华语教学出版社
1997d 谈谈方言与地域文化的研究，《语言教学与研究》第3期，第71-77页
1997e 金华汤溪方言的动词谓语句，《动词谓语句》（中国东南方言比较研究丛书第三辑），第39-57页，暨南大学出版社
1997f 语言学视野下的新安文化论纲，周绍泉、赵华富主编《’95国际徽学学术讨论会论文集》，第294-298页，安徽大学出版社
1997g 山东峄城方言民俗词汇——婚育、丧葬、称谓，[日本]《中国语学研究·开篇》第16期，第10-22页
1998a 敦煌方言的声调，《语文研究》第1期，第11-15页
1998b 浙江庆元方言音系（秋谷裕幸、曹志耘合写），《方言》第1期，第23-36页
1998c 《山歌》语法特点初探，[日本]《亚细亚言语论丛》第2辑，第69-80页
1998d 汉语方言声调演变的两种类型，《语言研究》第1期，第89-99页
1998e 浙江遂安方言的声调，林华编《第九届北美洲汉语语言学研讨会论文集》第18-34页，美国南加州大学
1998f 浙江云和方言音系（太田斋、曹志耘合写），《方言》第4期，第290-303页
1998g 汉语方言里表示动作次序的后置词，《语言教学与研究》第4期，第17-37页
1998h 保存还是消灭：汉语方言面临的选择，《中国民族语言学会通讯》第4期，第4-9页
1999a 方言与地域文化研究的对象和方法——读《福建方言》有感，《语文研究》第2期，第45-48页
1999b 严州方言的代词系统，《代词》（中国东南部方言比较研究丛书第四辑），第126-144页，暨南大学出版社
1999c 生存还是消亡：汉语方言面临的抉择，《世纪之交的中国应用语言学》，第139-148页，华语教学出版社
1999d 浙江九姓渔民方言的语音特点，《汉语现状与历史的研究——首届汉语语言学国际研讨会文集》，第274-286页，中国社会科学出版社
1999e 二十世纪汉语方言的发展变化——历史和地域的角度，[日本]《中国语学研究·开篇》第19期，第92-99页
2000a 对21世纪语言研究的几点想法，《语言教学与研究》第1期，第7-9页
2000b 山西偏关方言音系（曹志耘、张燕来合写），《首届官话方言国际学术讨论会论文集》，第73-78页，青岛出版社
2000c 金华汤溪方言的介词，《介词》（中国东南部方言比较研究丛书第五辑），第60-77页，暨南大学出版社
2000d 北京话研究的回顾与展望（曹志耘、张世方合写），《世纪之交的应用语言学》，北京广播学院出版社
2000e 汉语方言里表示动作次序的后置词，《面临新世纪挑战的现代汉语语法研究》，第767-778页，山东教育出版社
2001a 关于濒危汉语方言问题，《语言教学与研究》第1期，第8-12页
2001b 金华汤溪方言的“得”，《语言研究》第2期，第23-29页
2001c 梅祖麟教授访谈录，《语言教学与研究》第4期，第1-9页（中国人民大学《语言文字学》转载）
2001d 南部吴语的小称，《语言研究》第3期，第33-44页
2001e 青海乐都方言音系（曹志耘、邵朝阳合写），《方言》第4期，第373-383页
2002a 老枝新芽：中国地理语言学研究展望，《语言教学与研究》第3期，第1-6页
2002b 东南方言里动词的后置成分，《东方语言与文化》，东方出版中心
2002c 南部吴语语音的共性和差异，《闽语研究及其与周边方言的关系》，[香港]中文大学出版社
2002d 吴徽语入声演变的方式，《中国语文》第5期，第441-446页
2002e 中国社会语言学大有可为——在首届社会语言学国际学术研讨会上的总结发言，《语言教学与研究》 第6期，第11-12页
2003a 南部吴语的全浊声母，上海市语文学会、香港中国语文学会合编《吴语研究——第二届国际吴方言学 术研讨会论文集》，第218-222页，上海教育出版社
2003b 浙江金华珊瑚村方言状况，《中国社会语言学》第1期，第9-18页
2004a 汉语方言中的韵尾分调现象，《中国语文》第1期，第40-45页
2004b 老枝新芽：中国地理语言学研究展望，《21世纪的中国语言学》（一），商务印书馆
2004c 浙江金华珊瑚客家话音系，《方言》第3期，第200-211页
2004d 从方言看女书（曹志耘、赵丽明合写），《中国社会语言学》第2期
By:xujunfu QQ:53990388
Email:i_o72@yahoo.com.cn
中国十大元帅的籍贯？
准确的说是：
湖南3个：彭德怀（湘潭），贺龙（桑植），罗荣桓（衡山）。
四川2个：朱德（仪陇），陈毅（乐至）。
重庆2个：刘伯承（开县），聂荣臻（江津）。
广东1个：叶剑英（梅县）。
湖北1个：林彪（黄冈）。
山西1个：徐向前（五台）。
现在重庆划出四川了，当然这已经是1997年的事了，他们去世之前都是原属于四川籍的啦
第4届全国中学生数理化学科能力展示建模论文山东省比赛时间
关于举办第四届中学生数理化学科能力展示活动的通知
[日期：2011-11-01] 来源：泰安教育网 作者： [字体：大 中 小]
各区县市教育局，高新区、泰山风景区社会事业局，局属有关学校： “中学生数理化学科能力展示活动”是一项在全国范围内开展的展现青少年学习能力的综合性活动，活动重在激发青少年对科学探究和创新能力的培养，突出科技意识和创新思维能力的考察，旨在为在创新实践和学科能力方面表现突出的学生提供展现才智的机会，同时也为各高校自主选拔优秀人才提供优质资源。
为了稳健开展此项活动，作为试点，我市组织部分学校参加了第三届展示活动，并组成代表队参加了全国的总决赛，取得了较好成绩，积累了许多经验。根据《关于举办第四届中学生数理化学科能力展示活动的通知》(中青少联发〔2011〕9号)要求，经研究，决定举办全市中学生数理化学科能力展示活动，并选拔成绩优异者继续参加第四届全国中学生数理化学科能力展示活动总决赛。现将相关事宜通知如下：一、比赛形式
为了方便选手参赛，大赛采用分赛区制度。具体赛区分为局属各学校、泰山区（含泰山景区）、岱岳区（含高新区）、新泰市、肥城市、宁阳县、东平县。
二、参与对象：
七年级、八年级、九年级、高一、高二各年级学生。
三、活动组别（一）数学：七年级组、八年级组、九年级组、高一组、高二组（二）物理：八年级组、九年级组、高一组、高二组（三）化学：九年级组、高一组、高二组 四、活动内容（一）中学生数学、物理、化学学科能力解题技能展示（二）中学生数学、物理、化学建模论文或实验报告展示（三）中学生数学、物理、化学计算机应用能力展示（四）中学生创新实践能力展示五、实施步骤（一）组织报名（2011年11月11日截止）全市各级学校根据自身实际情况在学生自愿的基础上择优推选报名，参照全国组委会统一要求填写报名表，各县市区、局属各学校汇总后将电子版报市组委会邮箱ta5461@126.com。（二）初赛解题技能展示（2011年12月11日）1、考试时间、内容、活动费参照全国组委会有关要求进行。
2、区域：以各县市区、局属各学校为单位统一组织。
3、试题、试卷及阅卷：全国组委会统一命题、印发试卷，各县市区、局属各学校负责组织初赛方面的工作并将试卷上报市组委会，由市组委会统一组织阅卷。（三）论文（或实验报告）提交（全国2012年3月1日截止）1、论文（或实验报告）按全国组委会有关要求提交。
2、论文提交方式及截止日期：由各县市区、局属各学校统一收稿，市组委会将组织专家评审，交稿截止日期为2012年2月20日。
（四）确定参加全国总决赛学生名单（2012年5月10日） （五）全国总决赛（2012年7月下旬）全国组委会将举办内容丰富多彩的总决赛，同时举行颁奖仪式，向获得优异成绩的参赛选手及教练员颁发证书。其中荣获“金牌教练员”称号的老师将被《高中数理化》杂志社特聘为名誉编委，颁发相关聘书。
五、组委会联系方式：
联系单位：泰安市教育局团委
通讯地址：泰安市政大楼C9065
联系电话：010-62200406、010-62205108（全国组委会）
0538-6991095、0538-6290416（泰安组委会）
全国官方网站：www.xkslh.com（理科学科能力评价网）
泰安组委会邮箱:ta5461@126.com
联系人： 王亮 单雯 严萌萌
泰安市教育局
二0一一年十月二十五日
附件1：中青少联发〔2011〕9号文件
附件2：第四届中学生数理化学科能力展示活动统一组织
附件3：第四届全国中学生数理化学科能力竞赛初赛报名表
附件1：
中国青少年发展服务中心
全国“青少年走进科学世界”科普活动指导委员会办公室
中学生数理化学科能力展示活动组委会
中青少联发〔2011〕9号
关于举办第四届中学生数理化
学科能力展示活动的通知
各有关单位：
“中学生数理化学科能力展示活动”是一项展现青少年学习能力的综合性活动，活动重在激发青少年对科学的探究和创新能力的培养，至今已成功举办三届，各地青少年踊跃参加。
为了更好地贯彻胡锦涛总书记在全国教育工作会议讲话中所倡导的在教育教学过程中要激发学生好奇心，发挥学生主动精神，鼓励学生进行创造性思维，改变单纯灌输式的教育方法等相关指示精神，进一步落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》中关于坚持以人为本、全面实施素质教育的具体要求，着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，让创新型青少年人才脱颖而出，同时也为各高校自主选拔优秀人才提供参考依据，中国青少年发展服务中心、“青少年走进科学世界”科普活动指导委员会办公室，中学生数理化学科能力展示活动组委会联合决定，举办第四届中学生数理化学科能力展示活动。为确保活动顺利开展，现就有关事宜通知如下：
一、主办单位
中国青少年发展服务中心
“青少年走进科学世界”科普活动指导委员会办公室
中学生数理化学科能力展示活动组委会
二、承办单位
北京师范大学《高中数理化》杂志社
三、组委会官方网站
理科学科能力评价网（www.xkslh.com）
四、学术专家顾问委员会成员
王梓坤 中国科学院院士、北京师范大学原校长、北京师范大学数学学院教授、《高中数理化》杂志首任主编
刘若庄 中国科学院院士、北京师范大学化学学院教授
何香涛 北京师范大学理学院院长、天文系教授
刘来福 北京师范大学数学学院教授、北京数学会副理事长
宋心琦 清华大学教授、中国化学会前理事长、新课标高中化学（人教版）主编
高盘良 北京大学教授、教育部高等化学教育研究中心副主任
王申怀 北京师范大学数学学院教授、人教版高二数学主编
高凌飚 华南师范大学物理学院教授
郑进保 中国高等学校自然科学学报研究会秘书长
周春荔 首都师范大学数学科学院教授
忻汝平 北京师范大学《高中数理化》杂志副主编
束金龙 华东师范大学数学系教授、博士生导师
王春凤 北京师范大学《高中数理化》杂志编委
冯增俊 全国教育研究会副会长、著名学者、博士生导师、中山大学教育现代化研究中心主任
黄仁寿 湖南省教育学会中学数学教学专业委员会副理事长、湖南省教科院基教所数学研究员
李其斌 化学特级教师、桂林市中学化学研究会副会长
袁开标 数学特级教师、安徽省教育学会数学教育专业委员会理事
肖增英 山西省教育学会物理教育专业委员会秘书长、山西省基础教育教学研究高中中心主任
沈明哲 原深圳市数学教研员、数学特级教师
郑克强 化学特级教师、北京市东城区教师研修中心主任
丁益祥 北京陈经纶中学数学特级教师、北京市学科带头人
孟卫东 物理特级教师 、“翱翔计划”项目办公室主任
曾军良 北京十一学校原副校长，物理特级教师
五、组织委员会
主 任：
孙 柱 中国青少年发展服务中心主任
副主任:
李 伟 中国青少年发展服务中心副主任
陈浩元 北京师范大学教授
北京师范大学学报（自然科学版）主编
廖 平 北京师范大学《高中数理化》杂志执行主编
组委会办公室
主任：
任四巧 中国青少年发展服务中心素质教育部部长
副主任：
蒋秋月 中国青少年发展服务中心素质教育部副部长
陈 雄 北京师范大学《高中数理化》杂志副主编
秘书长：
尹晓洁 北京师范大学《高中数理化》杂志社总策划
秘书处：
彭四娃 廖海霞 高大平 刘永梅 王海荣 丁非
六、 活动内容
（一）中学生数学、物理、化学学科能力解题技能展示
（二）中学生数学、物理、化学建模论文或实验报告展示
（三）中学生数学、物理、化学计算机应用能力展示
（四）中学生创新实践能力展示
七、组别
（一）数学：七年级组、八年级组、九年级组、高一组、
高二组
（二）物理：八年级组、九年级组、高一组、高二组
（三）化学：九年级组、高一组、高二组
八、实施步骤
（一）宣传发动（2011年8月—2011年11月）
组委会下发通知，各地承办单位通过广泛宣传，发动广大青少年踊跃向各地方组委会报名参加展示活动。
（二）组织培训
各地组委会可根据活动的普及性、创新性、实用性相结合的要求，适时有组织地开展辅导教师培训、青少年培训等。
（三）解题技能展示（2011年12月11日）
具体办法和形式另行通知。
（四）论文（或实验报告）提交（2012年3月10日截止）
（五）确定参加展示活动总结学生名单（2012年5月10日截止）
（六）展示活动总结（2012年7月下旬）
具体时间和组织办法，组委会将会另行通知。
望各地从实际出发，根据所在地区青少年的特色，结合活动要求，创造性地开展活动，激发广大青少年学科学、用科学的积极性，认真扎实地做好第四届中学生数理化学科能力展示活动的各项组织工作。
附件：第四届中学生数理化学科能力展示活动组织办法
中国青少年发展服务中心 “青少年走进科学世界”科普活动指导委员会办公室
中学生数理化学科能力展示活动组委会
2011年7月30日
主题词：中学生 数理化展示活动 通知
（共印2000份）
中国青少年发展服务中心 2011年7月30日印发
附件：
附件2：
第四届中学生数理化学科能力展示活动
统一组织办法
展示活动由全国组委会统筹安排，在各地以省市（或地级市）为单位成立地方组委会。各地方组委会在全国组委会的授权和指导下，开展各地组织工作，包括宣传、报名、组织解题技能展示、组织复试、组织参加展示活动等相关工作。
一、参与对象：
七年级、八年级、九年级、高一、高二各年级学生。
二、组别：
数学：七年级组、八年级组、九年级组、高一组、高二组。
物理：八年级组、九年级组、高一组、高二组。
化学：九年级组、高一组、高二组。
三、解题技能展示说明：
1、时间：2011年12月11日（星期日）。
数学8:00-10:00 物理 10:30-12:30 化学 14:30-16:30
2、内容 ：各学科进行学科能力解题技能展示（笔试）。
3、活动费：40元/人/科（含报名费、资料费、试卷费、证书费等），学生本着自愿报名的原则参加。凡是订阅教育部主办的《高中生数理化》杂志(全年96元)的同学可获得免费参赛资格。
4、区域：以省、直辖市和地级市为单位统一组织
5、试题、试卷、阅卷及成绩上报：组委会统一命题、印发试卷，各地组委会负责组织阅卷，各地组委会于2011年12月25日前将学生成绩上报全国组委会。
四、初赛奖项说明：获奖比例为各地区参加活动总人数的30%，其中一等奖5%，二等奖10%，三等奖15%，分别由组委会统一颁发省级一、二、三等奖。
五、建模论文或实验报告说明：
1、时间：2011年12月下旬起至2012年3月10日止。
2、资格：在初赛中获得一、二、三等奖的同学即各年级各学科参加解题技能展示活动赛区排名前30%以上的学生有资格提交建模论文或实验报告。
3、建模论文或实验报告说明：
（1）形式：
数学组：数学建模论文。
物理组：物理建模论文或实验报告。
化学组：化学建模论文或实验报告。
（2）要求：
①主题不限，言之有理，题目自拟。
②数学组：运用所学的数学知识，发现并解决生活中的实际问题，写成建模论文并提交。
③物理组：运用物理知识解释生活当中的现象或解决生活当中的问题，写成建模论文或实验报告并提交。
④化学组：运用化学知识通过实验解释生活当中的现象或解决生活当中的问题，写成建模论文或实验报告并提交。
（3）论文(或实验报告)的格式要求：
①写作顺序：标题、作者所在省份、城市、学校名称、班级、作者姓名、指导教师姓名、摘要及关键词、正文、参考文献。
②参考文献的书写格式严格按以下顺序：序号、作者姓名、
书名（或文章名）、出版社（或期刊名）、出版时间或发表年、卷、期号。
③实验报告中须包含实验的目的、构想、步骤、结论，并提
供证明实验结果的数据及照片等。
④字体：各类标题（包括“参考文献”标题）用粗宋体；作
者姓名、指导教师姓名、摘要、关键词、图表名、参考文献内容用楷体；正文、图表、页眉、页脚中的文字用宋体；英文用Times New Roman字体。
⑤字号：论文题目用三号字体，居中；正文用四号字体；页
眉、页脚用小五号字体；其他用五号字体；图、表名居中。
⑥正文打印页码，下面居中。
⑦打印纸张规格：A4 210mm×297 mm。
⑧必须同时提交打印稿和电子版。
标题（三号粗宋体）
××省××市××学校××班级 作者姓名 指导教师姓名（五号楷体）
摘要及关键词（五号楷体）
正文（四号宋体）参考文献（五号楷体）
（4）说明：参评论文的作者必须是作品的合法拥有者，具有著作权，并承担相应法律责任，组委会对获奖作品具有无偿展示权、宣传权、使用权。
（5）论文提交方式及截止日期：由当地组委会统一收稿，并组织专家评审。交稿截止日期为2012年03月10日。
六、展示活动总结说明：
1、时间：2012年7月下旬（具体时间另行通知）。
2、选手选拔：学科能力解题技能展示成绩（60%）+建模论
文或实验报告成绩（40%）比例进行综合评定，由地方组委会根据选手的综合得分，按获奖总人数的30%选拔参加全国展示的选手。
3、报名方式及时间：由各地方组委会统一组织报名，报名
截止日期：2012年5月10日。
4、内容：
（1）学科能力解题技能展示（笔试）（按年级、学科分组）。
（2）建模论文或实验报告展示（按年级、学科分组）。
根据选手提交的论文或实验报告进行现场答辩。
（3）学科计算机应用能力展示：
选手在计算机上按要求或使用指定软件完成。
（4）创新实践能力展示：
通过多种形式考核选手创新思维、团队协作、实践运用和动手能力。
（5）团体对抗：以省、市为单位组织团体参加。
5、奖项设置：
▲学科知识能力展示： 按解题技能展示成绩50%+建模论文答辩成绩30%+学科信息技术能力展示20%的综合成绩排名，一等奖占该组总人数的10%，二等奖占该组总人数的15%，三等奖占该组总人数的25%。
奖项积分： 一等奖积50分，二等奖积40分， 三等奖积30分。
▲创新实践应用能力展示： 各环节均设一等奖、二等奖、三等奖若干。
奖项积分：一等奖每位学生积30分，二等奖每位学生积20分，三等奖每位学生积10分。
▲个人金、银、铜奖：每个学生按照个人积分总和进行综合排名，每个年级每个学科设金奖1名，银奖2名，铜3名。（若选手积分相同则以学科知识类积分排名为准）。
▲团体对抗： 设团体一等奖一队，二等奖两队，三等奖三队。
▲优秀教练奖：获金奖选手的教练颁发“金牌教练员”证书，获得其他奖项选手的教练颁发“优秀教练员”证书。
▲优秀领队奖若干：获得团体一、二、三等奖的代表队的领队获得“优秀领队奖”。
▲优秀组织奖若干
组委会地址：北京市海淀区车道沟1号青东商务区A座东9层 邮编：100089
联系人：蒋秋月 联系电话：010-68725361
组委会办公室地址：北京市海淀区文慧园北路10号北师大科研综合楼203室 邮编：100082
联系人：彭四娃 廖海霞 高大平
电话：010-- 62205108 62200406
电子邮箱:qgzxsslh@163.com
网址：www.xkslh.com (理科学科能力评价网)
www.cydev.org（中国青少年发展服务中心官网）
中学生数理化学科能力展示活动组委会
工信部可以投诉中国联通吗？
【出现以下情况你可以投诉】手机/固话被强制（或未经用户明确同意）擅自开通或取消业务手机/固话出现不明原因话费或计费错误手机信号有问题（掉话率高、上网慢等）电信业务经营者恶意诱导用户开通业务或未向用户提供对业务的说明宽带被限速或者被电信DNS或路由劫持电信企业未提前七十二小时公告就进行系统维护电信业务经营者在停止经营某种业务时未提前三十日通知所涉及的用户或没有妥善做好用户善后工作电信业务经营者以任何方式限定用户使用其指定的业务或购买其制定的电信终端设备电信业务经营者无正当理由拖延、推诿和拒绝用户的开通、变更或中止电信业务电信业务经营者未按照活动规则开展营销活动电信业务经营者出现消费歧视的情况投诉前请注意！一定要按照事实陈述问题，绝对不可以胡编乱造。不可以肆意夸大、捏造事实，无中生有，不可以存在侥幸和报复的心理。你所写的所有的申诉材料会有专人处理，全部材料会转发到被申诉企业查询处理。千万不要因为涉及的金额小就不去投诉！那是你在自己放弃自己的权益！哪怕只涉及一块钱，你也完全有理由去投诉！你知道吗？你的每一次投诉，每一次地敲击键盘都将推动我国电信体制的建设与完善！【投诉过程详解】投诉流程：→向电信运营商投诉→向电信运营商总公司和省级的通信管理局投诉→向工业和信息化部投诉【电信运营商的投诉方式】 建议大家在出现问题后先向电信运营商投诉（中国移动：10086；中国联通：10010；中国电信：10000。建议不要略过这一级。）第二级可以略过，如果向运营商投诉不成，就轮到我们的人民的工信部出场了！ P.S：如果你想制造运营商总公司、省级通信管理局、工业和信息化部联合在短时间内轰炸运营商的地市级公司的爆炸效果，你可以尝试一下同时向上述三个单位投诉。【各运营商总公司的的网上投诉方式】中国移动通信客户投诉受理中心：http://www.cmcc1860.com/tousu/khtsmain.asp中国电信服务监督系统：http://www9.chinatelecom.com.cn:8080/scs/pages/netcomplain.html中国联通投诉受理系统：http://www.10010.com/complaintSuggest/getComplaintSuggest.action?serviceCode=TSJY（以上总公司的投诉方式均可在其总公司的主页上找到链接）【各地通信管理局的申诉方式】各省、自治区、直辖市的通信管理局的电信用户申诉电话一般为：省会城市（直辖市）电话区号+12300【北京市通信管理局电信用户申诉受理中心的申诉电话为：12300】（注：部分地区的通信管理局可能没有申诉电话，具体的投诉方式可以参考各地通信管理局的网站）【中华人民共和国工业和信息化部电信用户申诉受理中心】：网上申诉方式：http://dxss.miit.gov.cn:8080/LeaderMail/LeaderMail.jsp【有些地方的电信运营商可能会很无耻地屏蔽掉这个网址，如：合肥电信。如果发现网址被屏蔽可以用手机上网投诉或者直接打电话投诉。如果投诉的就是互联网业务的运营商，可以在投诉内容再给他加上一条劫持用户DNS的罪名。】电话申诉方式：010-12300（北京的用户要加拨区号）申述注意事项如下：1.申诉时请认真填写姓名、手机号、电子邮件和通信地址等通信方式，切勿填写虚假信息。申诉后应尽量保证通讯方式畅通。2.申诉后（一般为一到两天，如果超出这个时间请耐心等待，不要重复发送申诉邮件）有会有010的电话打来，不用紧张，又不是110给你打电话。直接接听就可以了。工作人员一般会再次向你询问确认一些具体情况，如实回答即可。3.还有一种情况是，工信部不给你打电话，直接把问题转给被申诉企业。比如你投诉的是移动，可能就是移动的客服人员直接给你打电话，有可能不是10086直接的外呼电话，而是一个普通的手机号码，请注意接听。4.在填写被申诉企信息时应该注意正确填写企业名称，建议大家填写被申诉企业的全称。（如：中国移动移动的全称为“中国移动通信集团公司”，中国电信的全称为“中国电信集团公司”，中国联通的全称为“中国联合网络通信集团有限公司”。北京移动的全称为“中国移动通信集团北京有限公司”，深圳移动的全称为“中国移动通信集团广东有限公司深圳分公司”）。如果不清楚也可直接填写类似于“北京移动”“合肥电信”之类的名称。投诉内容是投诉邮件中最重要的部分，请务必认真填写。最好在投诉内容的开头再次说明投诉对象和投诉人等信息。在填写投诉内容时应注意所使用语言的正式性，投诉内容要具体、客观，事实根据要有理有据，逻辑关系要清晰明确。对于申诉要求请大家注意以下几点：1.申诉要求要合理，不可无理取闹或存在报复心理2.对于移动的（其它运营商的我不清楚）计费错误问题，一定要坚持“话费误差，双倍返还”的原则3.可以要求电信运营商进行书面道歉（这个申诉要求我每次申诉都要求，但没有一次得到书面形式的道歉）4.可以要求电信运营商在执行应有的赔偿要求之外进行合理的补偿（如要求适当补偿话费等）原文还有更详细的案例，需要时可以去看看。下面附三篇投诉内容的范文，供大家参考： 投诉范文1【本篇适用于申诉电信业务经营者未按照活动规则开展营销活动和对消费歧视的申诉】： 【移动在六月份在全国开展了“我的飞信我的群”的活动。但是至今也只有少数几个省公司发放了活动奖品。各地10086还在以各种理由不断地推迟奖品发放的时间。针对这种情况，我们完全可以向工信部投诉，争取我们自己的权益！各位参加了该活动却未得到奖品的朋友可以把本文适当修改后直接向工信部投诉。】 我是中国移动通信集团北京有限公司的神州行标准卡用户，手机号：134******29.我于今年六月参加了中国移动飞信官网上的“我的飞信我的群”的第一期活动。（详情见其活动公告：http://huodong.fetion.com.cn/myfetiongroup/help.aspx）。 其在公告中明确说明活动的时间为2009年5月20日至2009年12月31日，其中第一期的活动时间为“2009年6月1日零时至2009年6月30日 23时59分”。我按照其公告上的规定，参与了多个群的活动，多个群都在各省排名前20名，按照其规定，我应该在活动后的第二个月的15日左右得到20元 的话费奖励或与之等值的奖品，但是我至今上未接到10086等的中奖通知电话，也还未得到20元的话费或与之等值的奖品。 之后，我多次向北京10086查询反映，被告知该活动“是从7月10日开始的”。该无故不发放活动奖励的行为已经严重违反活动的相关规定。我曾多次向10086投诉反映，但至今仍未得到任何答复。 鉴于上述严重的违规行为，我要求中国移动通信集团北京有限公司： 1.立刻向我发放活动奖励，并补偿我10元的话费。 2.立刻以书面的形式向我解释说明上述问题并道歉。 谢谢！ 投诉范文2【本篇适用于投诉网络信号或电信DNS劫持等问题】： 我是中国移动通信集团北京有限公司神州行标准卡的用户，手机号：134******29，手机型号：诺基亚6120c.近日来，我发现我家的移动基站网络信号有问题，具体表现情况如下： (1).有时开机后无法搜到网络信号或所用的时间较长。 (2).电话经常接不到：主叫方明明已经开始拨叫，我的手机却没有任何振铃反应（如果主叫方是座机，这种情况会好一些），之后才会有来电提醒，提醒说有人进行过呼叫。除了被叫无反应外，通话掉线的情况也时有发生，主叫也偶尔显示“连接错误”。 (3).短信有时接收严重延时，开机后有短信却无反应，须反复开关机后才能够接收。 (4).GPRS网络问题： ①网络有时长时间无法连接，如：开机后，打开飞信，开始连接网络。但是在“连接管理”中会长时间地看到“正在连接”的字样，导致无法正常浏览网页，飞信无 法登陆。出现这种情况后，必须关机或关闭网络信号后，再开机或恢复网络信号后才有可能可以正常连接，但建立连接所要用的时间仍然较长。 ②网络中断：有时正在上网，“连接管理”中会突然显示GPRS处于“暂停”状态，且长时间无法自动恢复，需重新开机后才可以使用。 ③有时候会出现网络状态正常，会出现QQ、飞信频繁掉线重连、消息丢失的情况。 我的手机在其它地点均未出现过上述问题。 出现问题的地点：北京市海淀区中关村东路**号*******公寓*号楼**层东南角（邮编：100190） 出现上述问题后，我曾多次向10086反映，从第一次提出故障申告至今已有一个多月却还尚未得到关于处理结果的答复。该行为严重违反了《电信服务规范》中 有关故障申告修复时间的规定。以上问题已经严重影响了我手机的使用，给我的生活造成了不必要影响。因此，我要求中国移动通信集团北京有限公司在48小时内 对所出现的问题向我进行书面答复，并立刻修复解决上述问题。 谢谢！ 投诉范文3【本篇适用于申诉被不明原因扣费或被强制开通/取消业务】： 我是中国移动通信集团北京有限公司的神州行标准卡用户，手机号：134******29.我于2009年2月1日傍晚使用10086短信营业厅关闭了 GPRS上网功能。之后又于2009年2月27日上午收到了13800138000的停机通知短信。我拨打10086查询停机原因，被告知因为“GPRS 上网欠费94元停机”。我当即向接线员提出异议，转到专家席后，接线员通过查询后台的相关记录确认了我曾经在2月1日傍晚关闭GPRS功能。我提出进行投 诉，至今已有一个多星期，仍尚未得到任何答复。 由于系统计费错误的原因，造成我手机的停机。严重影响了我的通信，给我的生活带来了很大的不便。 鉴于上述情况，我要求中国移动通信集团北京有限公司： 1.立刻按照“话费误差，双倍返还”的服务承诺双倍赔偿我话费188元 2.立刻以书面形式对上述情况进行解释说明，并向我进行道歉 谢谢！ 【注：这个投诉在处理的时候就是移动直接打电话过来的。那个人一开始是对我的申诉要求避而不谈，又是道歉，又是承认错误，然后说补偿我一张一百元的充值卡。我说你们自己承诺的双倍赔偿必须执行。那个人说再去请示以后领导，几分钟后又打来电话说同意双培赔偿。这说明投诉一定要坚持自己的合理的投诉要求。另外，提醒大家在接电话时不要轻易对处理结果做出表态，如果你一时糊涂同意了你不满意的处理结果，那么就再也没有办法得到让你最满意的处理结果了。】 最后祝大家申诉的问题都能得到圆满解决！-------------------------------------------------------------网上申诉最好直接找到该省的通信管理局，比如湖南省通信管理局。
长沙电信最有效的投诉是哪里
2M的带宽正常情况下，迅雷在200K左右。如果本地电信公司超过服务时限不给你解决，最有效的方式是直接投诉至工信部 http://dxss.miit.gov.cn:8080/LeaderMail/LeaderMail.jsp 注意：各项资料如实准确填写，申诉内容要详细。提交后2天内工信部会给你打电话核实情况，然后给中国电信发单，不出意外的话中国电信湖南分公司服务督查部2小时内会给你打电话道歉，然后表明立即通知相关部门限时解决。在问题解决后，再次给你回电，询问是否解决、是否满意。如果没有解决的话当场就表明不满意。这样的话他们无法给工信部回单，是个比较严重的问题。总之，只要通过工信部，任何电信扯皮的服务问题都能最有效的解决。
8*中华少年 资料
http://www.lbx777.com/yw11/x_zhsn/zhsn.htm
8* 中华少年
一、教材解读
1．课文简说。
热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
全诗共8个小节。第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿，这是全诗的总起。从结构上来说是先分后总，“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强，末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”。第2、3、4节分别从三个不同的视角展开：第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年；第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年；第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。这三个小节结构上都是先分后总。第5节是回顾中华母亲的艰难历程，晓喻中华少年应该继承先辈的志愿。第6、7节是写中华少年的誓言，表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。第8节是全诗的总结。
综观全诗，结构清楚，过渡自然，首尾照应，浑然一体。在感情节奏上，全诗句式匀整，节奏鲜明，句末押韵，朗读时能感受到很强的节奏韵律。8个小节一韵到底，朗诵时显得铿锵、悠远、激情。在方法上，本诗把直抒胸臆和借物（景、境）抒情融为一体，反复运用排比句和对偶句，突出了诗歌直接抒情的特点，每个小节中景的选择（如，“碧波环绕的宝岛”）、物的安排（如，“冰山上的雪莲”）、境的再现（如，“军舰长风破浪”）都极具匠心而融情，使无形的情感有了有形、有声、直观、可感的载体。
另外，本诗最大的艺术特色就是意象的选择极具匠心，中华少年的英姿、祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵宣告，都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象，通过这些意象凝聚诗人独特感受，使情感具体化。
编排本诗的意图是让学生通过朗诵诗歌来表达对祖国的热爱之情。因此，学习本诗，重在朗读，可以引导学生自由朗诵，也可以是分角色朗诵，还可以是表演朗诵。在反复的诵读中，体会诗人表达的情感。
2．词句解析。
（1）对句子的理解。
①东方之美滋养着龙的传人，/五千年文化植根在我们心田。
这是本节的小结，也是对2、3、4小节的一个概括。屹立在世界东方的祖国，有着悠久的历史，灿烂的文化，是她哺育了我们，培养了我们。朗诵时应充满感激、自豪之情。
②我们铭记着中华母亲的功德，/更不忘她承受的千灾百难。/黄河纤夫拉不直问号般的身躯，/长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
这两句巧妙过渡。“我们铭记着中华母亲的功德”一句承上，是对2、3、4小节的总结，“更不忘她承受的千灾百难”是启下，领起本小节诗句的内容。后面选择的两个典型事例写出了祖国曾经遭受的屈辱，告诉我们落后就会被挨打。朗诵后三行要低沉缓慢。
③要做旗舰去长风破浪，/要做火箭去推动飞船，/要像利剑把贫穷斩断，/要用爱心把世界相连。
这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚强决心。这四个排比句和前面四个“不”字句形成鲜明对比，再加押“an”字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。
（2）对词语的理解。
莽莽：形容原野辽阔，无边无际。
立地顶天：也作“顶天立地”，诗歌是为了押韵而变换。形容形象高大，气概雄伟豪迈。
蹒跚学步：学走路时，摇摆不稳的样子。
强悍：强壮勇猛。
阳关道：原指古代经过阳关（在今甘肃敦煌西南）通向西域的大道，后来指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。
艳阳天：指明媚的春天。
二、教学目标
1．有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
2．通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会。
三、教学建议
1．本诗是一首朗诵诗，适合于分角色表演朗诵。
2．本文是本单元“祖国在我心中”这个专题的最后一篇课文，让学生在实践中体会到用朗诵这种形式，也可以表达对祖国的热爱之情。因此，教学中，应安排各种形式的朗诵。
（1）自由朗诵。这是分角色朗诵的基础，每个学生自由读，大声读，把诗读正确，读流畅，初步了解文中一些词句含义，整体把握作品的情感基调，这样有利于准确表达作品的思想感情。
（2）分角色朗诵。按照本诗甲、乙、丙、丁分配朗诵，可以四人小组合作读，也可全班分角色朗诵。
（3）表演朗诵。为了有利于情感的表达，可以采用化装表演朗诵，把甲、乙、丙、丁四个角色装扮成藏族、高山族、蒙古族、汉族少年，配上动听的音乐，把学生带入课文的情感世界，激发学生的爱国情怀。
3．读后，组织学生交流朗诵后的体会。可交流对诗句含义的理解，也可交流对诗句表达特点的感受，还可交流内心情感的体验。鼓励学生谈自己真实的想法。在这样的基础上再读全诗，自然达到“情动于中而形于外”的境地。
四、教学案例
以读激情 交流明情
（四学生化装成藏族、高山族、蒙古族、汉族的少年，进行表演朗诵。）
师：同学们，感谢他们精彩的表演。在他们激情满怀的朗诵中，你感受到了什么呢？
生：我感受到他们作为一位中华少年，是那么自豪。
生：我感受到他们长大后建设祖国的决心非常大。
生：他们读得声情并茂，看得出他们是怀着对祖国的深深热爱在表演朗诵的。
生：我也感受到他们对祖国的一片深情。
师：确实，欣赏他们的朗诵，我们大家都能感受到，他们内心的那份爱国情怀。看来，表达对祖国的热爱之情，方式有很多，用充沛的感情来朗诵爱国诗，表达自己的爱国之情就是其中的一种。
师：过几天就是十月一日，是我们祖国妈妈的生日了。我提议，我们来搞个班队活动，每个同学选择自己的表达方式，来歌颂我们伟大的祖国。
五、相关链接
李少白 笔名少白。1939年生，湖南宁乡县人，中国作家协会会员。出版有儿童诗集《长胡子的娃娃》《捎给爱美的孩子》《小小蝌蚪会唱歌》《少先队活动朗诵诗》《淡绿的月亮》，童话集《大尾巴奇遇记》《傻熊多多的故事》等。还写过不少歌词，由他作词的儿童歌曲《我向党来唱支歌》获第二次全国少年儿童文艺创作评奖二等奖；《来吧，来踢球》在1988年世界儿童音乐节中获奖。
雪莲 多年生草本植物，叶子长椭圆形，花深红色，花瓣薄而狭长。生长在新疆、青海、西藏、云南等高山中，花可入药。
山丹丹 多年生草本植物，叶子披针形，花红色，鳞茎可以吃。多在黄土高原的阴坡上与杂草伴生。因其花色鲜红、生命力极强受到人们的喜爱。
女娲 是中国神话中一位古老的神。她的主要功绩：一是炼石补天，二是创造人类。
大禹 大禹姓姒（念sì），名文命，因治水有功，后人称他为大禹，是夏代第一个君主。
敖包 蒙古族人做路标和界标的堆子，用石头、土、草等堆成。旧时曾把敖包当作神灵的住地来祭祀。
哈达 是一种生丝织品，纺得稀松如网，也有用丝绸为料的。献“哈达”是藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。
芦笙 苗、侗等少数民族的管乐器，用若干根芦竹管和一根吹气管装在木制的座子上制成。
唢呐 管乐器，管身正面有七孔，背面一孔。
可能有些重复
2014年湖南省长沙县！七中的高考升学率怎样？大概有几个考上一本？？？？
校风现在好多了，至于教学质量一些的，完全靠自己，总体来说初中还是可以的，高中不太好，如果，你在实验班会好一些。。去年的总共173个人去考，才11个是本一批的。 想想就知道了，高中不咋滴。 肯定实验班是重点班，假如说文科一班，理科一班。总计70个人的话。重点班也就11个人是本一批的。 而且这11个是不是都是重点班考的也不知道。 说明学习氛围不咋滴。 你考虑清楚吧。
西南交通大学土木工程研究生排名怎么样啊？道路桥梁方面在它自己学校还行不？考进去大概需要什么水平？
西南交通大学历年考研真题
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